開始縫合前，陳宋默誦了一遍老師與師兄們的教學(xué)習(xí)悟。

這些是師兄前輩和老師前輩留下來的學(xué)習(xí)筆記——

手外科的老師們總結(jié)下來的材料練習(xí)，分別對應(yīng)著不同的能力。

橡膠皮、香蕉皮的縫合在于控制縫合針距、縫合針腳、縫合間距，是對于整體縫合流程的把控，至于熟悉。

后續(xù)的橘子皮全層、半層、橘子瓤皮縫合，則是在于出入針點力道的把控，達到這一步的力量管控入微。

再后續(xù)的豆腐深層縫合，也是力度的控制，稍有不慎，就會將豆腐掀翻，淺層縫合比深層縫合需要的力度管控精細(xì)度更甚……

經(jīng)歷以上歷練后，基本可以達到力量送出如微，恰到好處，多一分則破，少一分則深度不夠，都無法完成臨床的高端縫合。

這些是基礎(chǔ)，再后續(xù)的肌腱編織縫合，就是在完成了力量控制后，需要對縫合的手法進行錘煉，要求通過編織縫合達到扯瘦肉不斷的“韌度”！

這就算進入到手外科門了。

否則你只是把肌腱縫合起來，稍微有點力就把縫線拉斷，于病人而言就是滅頂之災(zāi)。

整個碩士和博士階段，共計六年時間，都是在作這樣的前期準(zhǔn)備。

哪怕是之前的陳宋，想要完成力量的收送入微看，都非常困難。

提前就有了技能點，只是陳宋沒加起來，所以材料其實早就備好了……

將豆腐小心打薄在三厘米左右的厚度后，將其拼整在一起。

陳宋開始出針入針！

豆腐的深淺縫合只需要繼續(xù)單純間斷縫合即可，不需要減張縫合的褥式縫合。

陳宋在縫合第一塊豆腐的第八針，由于第一次練習(xí)，失敗了一針，可陳宋并未懊惱。

再次重復(fù)了五輪縫合后，陳宋就得到了拼接好的五塊‘拼接’豆腐。

每一處的針腳，都恰到好處地形成了縫合張力卻沒有割破豆腐形成短破口，0.4cm的淺層豆腐縫合依舊如此！

豆腐縫合越淺，切割力與牽拉力就越甚，需要更加細(xì)微的力量把控。

這種縫合效果出來后，瞬間讓陳宋精神大震！

這已經(jīng)是博士二年級的師兄們，都夢寐以求而并非人人可得的縫合功力！

外科的臨床功夫，都是一年一年，一針一針，一操一作積累起來的，哪怕是再天才的人，都需要一步一步積累上來。

“接下來的編織縫合，希望可以再給力點。”陳宋舔了舔嘴唇，自言自語。

重復(fù)了三輪深縫合、兩輪淺縫合，陳宋都覺得游刃有余，就可以證明自己如今的實力屬于厚積薄發(fā)，無需繼續(xù)重復(fù)。

肌肉的編織縫合，不在于縫合破口，而是在于對原有比較薄的肌肉完成縫合后，可以達到抗張力的程度。

再則是，編織縫合需要掌握一定的縫合技巧，不屬于是單純間斷縫合、減張縫合、褥式縫合、美容縫合等范疇，也是手外科的縫合技術(shù)，正式抽離于外科縫合操作之始！

陳宋失敗了兩次，終于在第三次時，完成了縫合后，陳宋用了足足七成力去牽拉縫合瘦肉的兩端，并未斷掉！

可不需要陳宋全力去拉，因為人體內(nèi)的肌肉在完成了縫合后，沒有什么外力可以達到成年男子單獨拉伸局部的程度。

若是這樣的暴力到了人身上，就不必考慮患者的肌腱是否斷裂了，直接開席即可。

陳宋非常滿意！

摘下手套并且將桌面清理完后，陳宋點下了手機錄制視頻的暫停按鈕，而后再用手機單獨拍了幾張照片。

這些照片，不管是發(fā)給自己的老師報喜，還是自己用來紀(jì)念自己的成長路徑，都格外有意義。

若是比較有想法的人，以此來發(fā)朋友圈或者短視頻平臺，也是特別高質(zhì)量的素材。

不過陳宋并未發(fā)給老師，也并未發(fā)朋友圈炫耀，而是在清理完桌面后，立刻到了書桌前。

非常謹(jǐn)慎地寫下來這么兩段話——

第一，根據(jù)已有的經(jīng)歷，完全可以大膽猜測，只有具備實際治療效果的操作、技能應(yīng)用，才能增加“技能熟練度”！

第二，具備實際治療效果的操作、技能應(yīng)用，完成標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量操作總次數(shù)四分之一以上，操作總時間四分之一以上，即可視為完成一輪。

陳宋之所以如此總結(jié)，當(dāng)然是為了更加精煉地探索，尋求更好的時間“優(yōu)化”！

比如說，進行CT閱片時，陳宋只完成了一半，比如說閱片其中診斷之一，也算是完成了一次技能。

比如說縫合術(shù)，陳宋只是完成了四分之一的皮膚切口，而后就將其交給其他人，也算陳宋完成了一次操作。

如果陳宋完成的縫合針數(shù)要少于四分之一，則屬于無效操作。

寫完這些，陳宋把內(nèi)容記下后，就將這一頁紙撕下來并撕碎，而后用火機燒進了洗手間……

“現(xiàn)在的自己，與剛來星沙縣第一人民醫(yī)院時已不同，自己的縫合術(shù)水平，已經(jīng)要超過林凡明老師。”

“在這樣的情況下，若是總是占著基礎(chǔ)的操作、專科基礎(chǔ)技能的操作不放，就屬于是貪得無厭了。”

“學(xué)習(xí)機會應(yīng)該留給‘相對’更需要的人，不能因為我是星城醫(yī)院的碩士，我才最需要操作。而其他比我縫合水平更低的人，連學(xué)習(xí)的機會都更少。”

“提前給他們打個樣，是最完美、最謹(jǐn)慎；最兩全其美的辦法。”

“而且將心比心，才能得到更好的認(rèn)可……”陳宋自己，對于與人相處，有一套自己的體系。

不走絕對的舔狗路線，只求將心比心，若遇極端奇葩之人，徹底遠(yuǎn)離。

目前而言，陳宋并未遇到那種特別奇葩的人。

所以，這種同理心，還是極為好用的，給陳宋帶來過很多便利……

周末，陳宋依舊瘋狂地刷片子，有急診操作就過去操作，兩邊都不誤。

“你們看到?jīng)]有？看到?jīng)]有？什么是教學(xué)醫(yī)院，這就是教學(xué)醫(yī)院。”周一，手術(shù)時，林凡明驚詫的語氣響徹手術(shù)間。

“所謂言傳身教，很多教授們的教學(xué)理念和模式，已經(jīng)形成了常規(guī)，哪怕是小陳，都一直擺著這種心態(tài)。”

“他才剛好進步一些，就想著給你們爭一點操作，留一些操作了，這種心思，這種氛圍，真的很好很好……”

龐工文和顏農(nóng)二人此刻表情各異。

龐工文是滿臉的服氣再夾雜淡淡的愧疚。

顏農(nóng)則是若有所思，眼神迷離，仿佛是想起了什么往事。

陳宋則有些不好意思了：“林老師，我也只是學(xué)著老師們的樣子稍微想一想。”

“我來這里后，各位大哥老師對我頗為照顧，現(xiàn)在感覺操作稍微好一點了，雖不能說報得什么恩情，可也一直念著各位大哥的幫扶。”

“咱們組以后應(yīng)該會陸續(xù)開展皮瓣移植術(shù)，那么縫合術(shù)基本功，大家都得一點一點提升上去……”