尊敬的乘客您好，中興路到了，請攜帶好您的物品，有序下車......

坐了十多分鐘，到了張晨所在地方的車站，南星晚趕緊下車，在路邊便看見了電話里說來車站接她的張晨。

此時(shí)的張晨也還背著書包，剛從一中回到家這邊的公交車站。

手里拿著一份剛經(jīng)過水果店時(shí)買的菠蘿水果切，見南星晚小跑過來，就微笑著遞給她。

“謝謝。”南星晚大方接過，拿牙簽插起一塊菠蘿就往嘴里送。

一邊吃，一邊不忘詢問今天張晨沒有忘記帶卷子和作業(yè)吧。

“放心，都帶著呢。”張晨自信的揚(yáng)了揚(yáng)手里的書包。

今天他可是早有準(zhǔn)備，絕對不會(huì)再出現(xiàn)昨天一問三不知的情況。

南星晚點(diǎn)點(diǎn)頭，吃著鮮甜的菠蘿，享受的瞇起了眼。

張晨在一旁看在眼里，不免輕笑出聲。

真跟書里寫的一樣，吃到喜歡的東西就會(huì)瞇眼睛。

這一聲被南星晚輕易捕捉，偏過腦袋皺眉看著他：“嗯？你笑什么？”

“沒，沒什么。我想到高興的事。”張晨摸摸嘴巴，一臉正經(jīng)的說道。

在南星晚懷疑的目光下，他又趕緊轉(zhuǎn)移話題：“甜不甜？”

南星晚奇怪問道：“你沒吃嗎？”

“買的時(shí)候我嘗了一塊，但是不知道盒子里的甜不甜。”

南星晚聽罷便大方的用牙簽插起一塊菠蘿，遞到張晨身前：“吶。”

“獎(jiǎng)勵(lì)給昨天認(rèn)真學(xué)習(xí)的你。”

張晨失笑一聲，從她手里接過牙簽，一口就將上面的菠蘿咬掉。

嗯！意料之中的甜！

“就一塊啊？這獎(jiǎng)勵(lì)未免也太小氣了？”

南星晚聽罷拿回牙簽，翹了翹嘴，趕緊護(hù)食似的護(hù)住剩下的一盒菠蘿切：

“一塊就不錯(cuò)了，做人不能太貪婪。”

“那也不能太小氣吧？這還是我買的呢。”

“不給，你給我了就是我的！”

“......”

跟張晨你一句我一句，南星晚又插起一塊菠蘿要送到嘴里。

突然反應(yīng)過來和張晨共用的一根牙簽。

雖然兩人都只是吃上面的菠蘿，沒有碰到嘴，也沒有什么所謂的間接接觸，但僅僅只是這樣，也讓她感覺心跳快了一拍。

若是換作初中以前，她和張晨關(guān)系很好的時(shí)候，這樣習(xí)慣性的動(dòng)作倒不會(huì)讓她感覺有什么。

畢竟從小一起長大，小時(shí)候一根冰棍還互相分著吃呢。

只是現(xiàn)在，她和張晨的關(guān)系已經(jīng)不復(fù)從前，她這習(xí)慣性的動(dòng)作，今天竟然沒有遭到張晨的嫌棄。

她歪過頭看向張晨，確認(rèn)張晨沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)細(xì)節(jié)，她又補(bǔ)充了一句：“最多，再給你吃一塊。”

張晨大大咧咧的，完全沒注意。

只是看南星晚小氣吧啦的護(hù)食模樣，打趣的說道：“......小氣鬼。”

接著，在張晨再一次接受了南星晚遞過的菠蘿投喂后，南星晚腳步突然變得輕快：

“走快點(diǎn)，快點(diǎn)回家給你輔導(dǎo)了！”

見她倏地一下就躥到前面，張晨一臉懵逼：

“這，怎么突然這么急嗎？”

怎么和一只兔子一樣，突然就發(fā)癲了？

“快點(diǎn)啦，等會(huì)都10點(diǎn)了，都學(xué)不了多久了。”南星晚轉(zhuǎn)過頭來催促道。

“好好好......”張晨答應(yīng)一聲快步跟了上去。

明明知識(shí)點(diǎn)什么的他都完全掌握，但此時(shí)面對南星晚的催促，卻是好像真的很急似的......

......

依舊是被一對一輔導(dǎo)到了差不多11點(diǎn)半，張晨看了眼時(shí)間，害怕南星晚回去太晚，主動(dòng)提醒道：

“快11點(diǎn)半了。”

“嗯，再看兩道，看完我就走。”

南星晚低著頭，認(rèn)真給張晨寫著她的解題思路。

她今天幾乎將她所有匯聚精華的筆記本都給張晨帶了過來，每一個(gè)科目對應(yīng)的單元以及考點(diǎn)，她都做好了知識(shí)框架。

又害怕張晨看不懂，她又給張晨一比一搭建思路，幫助他建立同樣的知識(shí)體系。

張晨同為學(xué)霸，自然能看出南星晚的苦心。

知識(shí)體系框架這個(gè)東西，只有同為學(xué)霸的人才能深切感受出來。

成績中等或者哪怕成績稍好的學(xué)生，都是沒有這個(gè)概念的。

他們最多也只知道一道題考什么知識(shí)點(diǎn)，老師在課堂上教過什么方法。

但有了知識(shí)框架就不一樣了。

對于學(xué)霸而言，一道題可以有多種思路，其實(shí)就是在框架之中搭建出來的不同走法。

就像是在記憶宮殿走迷宮一般。

哪怕是平時(shí)上課老師沒有教過的解法，他們也能自己琢磨出來。

這也就是為什么學(xué)習(xí)中，總有些變態(tài)是跟出生一樣，老師教過的他會(huì)，老師沒教過的他還會(huì)！

也因此，張晨深有體會(huì)的知道，想要幫一個(gè)學(xué)渣建立知識(shí)框架有多困難。

搭建知識(shí)框架的前提，是先得有相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備......

而且如果每個(gè)人都能隨意搭建起知識(shí)框架這樣抽象的東西，那學(xué)校就不會(huì)存在那么多考試不及格的學(xué)渣了。

哪怕是張晨，他也從沒想過像南星晚這樣，手把手教一個(gè)連知識(shí)點(diǎn)都記不全的學(xué)渣，簡直就差把知識(shí)塞到那個(gè)人腦子里了！

張晨明白南星晚的良苦用心，也就不吭聲了。

安靜的繼續(xù)聽南星晚講題......

翌日。

上課。

老師在講臺(tái)上講著昨天布置的作業(yè)，張晨就在底下打起了瞌睡......

“晨哥，昨天去網(wǎng)吧了？”同桌的段晨旭見張晨打起了瞌睡，只覺得一陣心安。

昨天張晨沒打瞌睡也沒開小差的樣子，實(shí)在是讓他感到陌生。

張晨擺擺手，示意胖子一邊去，別他。

也不知道為啥，聽南星晚跟他講課，他就一點(diǎn)都不困，聽老師講課，他的眼皮就開始打架了。

明明昨晚送完南星晚后也早睡了，但聽課會(huì)讓他打瞌睡這毛病卻是一點(diǎn)沒改。

而就在張晨打瞌睡的間隙，臺(tái)上的數(shù)學(xué)老師賈偉突然點(diǎn)起了張晨的名。

“張晨昨天的作業(yè)完成得非常好啊，全對，思路也很清晰，掌聲鼓勵(lì)一下。”

全班同學(xué)的目光全部轉(zhuǎn)頭過來射向張晨......

掌聲激烈......

一旁的段晨旭見張晨還在打瞌睡沒反應(yīng)，趕緊捅咕兩下：

“晨哥！晨哥，老師叫你呢！”

張晨這才慢慢抬起頭，一副眼睛都快睜不開的樣子，聲音宛如派大星：

“啊？”

全班同學(xué)見狀頓時(shí)大笑......

......

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