圣雅學(xué)院的晨讀課像被凍住的湖面 —— 冷雨萱、冷雨凌、冷雨櫻坐在最后一排，桌上攤著課本，卻沒(méi)像往常那樣低聲討論；鄔童、班小松、尹柯坐在斜前方，脊背挺得筆直，偶爾的余光交匯，也只換來(lái)彼此的迅速別開(kāi)。兩周的同窗情誼，被前幾日的惡語(yǔ)與謠言攪得只剩緊繃，連翻書(shū)聲都輕得怕打破僵局。

“叮鈴鈴” 的預(yù)備鈴剛響，秦言蹊、林米雪、藍(lán)詩(shī)悅就踩著高跟鞋走進(jìn)教室，徑直走到鄔童三人面前。秦言蹊抱著胳膊，眼神掃過(guò)最后一排的女主三人，聲音刻意放得大：“鄔童，你們也別太氣了，有些人啊，看著光鮮，其實(shí)根本配不上圣雅的門(mén)檻 —— 不過(guò)是靠點(diǎn)小名氣混進(jìn)來(lái)，連基本的尊重都不懂。”

林米雪立刻附和，指尖點(diǎn)著桌面：“就是！上次在操場(chǎng)，冷雨凌還故意撞我，說(shuō)我‘擋路’，一點(diǎn)教養(yǎng)都沒(méi)有；冷雨櫻更過(guò)分，練舞時(shí)故意踩我舞鞋，說(shuō)我‘技術(shù)差不配用專(zhuān)業(yè)鞋’。”

藍(lán)詩(shī)悅湊到班小松身邊，假惺惺地嘆氣：“小松，你也別再惦記冷雨凌了，她根本看不起你送的糖，還跟我們說(shuō)‘班小松的東西拿不出手’，你不值得……”鄔童、班小松、尹柯三人氣歸氣，但還是不允許別人出言侮辱雨萱、雨凌雨櫻三人。

“你胡說(shuō)！” 班小松猛地站起來(lái)，課本都被帶翻，“雨凌才不會(huì)說(shuō)這種話！上次她還把我掉的筆撿起來(lái)，擦干凈還給我，她不是你說(shuō)的那種人！”

鄔童也抬眼，銀灰色的眼眸里滿是冷意：“秦言蹊，她們的為人，輪不到你評(píng)價(jià)。你要是再造謠，我不介意把你瞎拍的照片、篡改文字的證據(jù)交給校長(zhǎng)。”

尹柯則直接拿起桌角的速寫(xiě)本，轉(zhuǎn)身就走，路過(guò)秦言蹊時(shí)，聲音淡卻有分量：“與其在這里編瞎話，不如想想怎么補(bǔ)你上次不及格的舞蹈理論課 —— 污蔑同學(xué)，比成績(jī)差更丟人。”

秦言蹊三人的臉色瞬間白了，看著周?chē)瑢W(xué)投來(lái)的異樣目光，只能悻悻地回到座位。她們沒(méi)看見(jiàn)，鄔童低頭時(shí)，悄悄在草稿紙上寫(xiě)了行數(shù)學(xué)公式，往冷雨萱的方向推了推；班小松則把音樂(lè)課本翻到某一頁(yè)，用鉛筆圈出重點(diǎn)，對(duì)著冷雨凌的方向輕咳了兩聲。

第一節(jié)是數(shù)學(xué)公開(kāi)課，教室里坐滿了校領(lǐng)導(dǎo)和其他班的老師。數(shù)學(xué)老師推了推眼鏡，在黑板上寫(xiě)下道國(guó)際競(jìng)賽級(jí)別的函數(shù)題，粉筆尖頓了頓，特意看向最后一排：“冷雨萱、冷雨凌、冷雨櫻，這道題你們?nèi)粊?lái)解吧，正好讓各位領(lǐng)導(dǎo)看看新同學(xué)的水平。”

秦言蹊坐在第二排，嘴角勾起抹得意的笑 —— 這道題連年級(jí)第一都解不出來(lái)，她特意讓爸爸找數(shù)學(xué)組組長(zhǎng) “關(guān)照”，就是要讓女主三人出丑。

冷雨凌剛想皺眉，冷雨萱已經(jīng)起身，拿起粉筆走到黑板前。她的指尖握著粉筆，動(dòng)作流暢得像在畫(huà)設(shè)計(jì)稿，先在黑板左側(cè)寫(xiě)下已知條件，再用不同顏色的粉筆標(biāo)注邏輯鏈，每一步推導(dǎo)都精準(zhǔn)得無(wú)可挑剔。“這道題可以用拉格朗日中值定理簡(jiǎn)化，再結(jié)合偏導(dǎo)數(shù)求極值……” 她的聲音清晰，條理分明，沒(méi)兩分鐘就寫(xiě)出完整解題過(guò)程，連校領(lǐng)導(dǎo)都忍不住點(diǎn)頭。

冷雨凌接著站起來(lái)，補(bǔ)充道：“其實(shí)還有種更簡(jiǎn)單的方法，用幾何建模，把函數(shù)圖像轉(zhuǎn)化為立體圖形，直觀就能看出極值點(diǎn)……” 她隨手畫(huà)了個(gè)簡(jiǎn)易立體圖，步驟比冷雨萱的更簡(jiǎn)潔，數(shù)學(xué)老師都愣了愣：“這種方法，我還是第一次在高中課堂上見(jiàn)到。”

冷雨櫻則輕聲補(bǔ)充了誤差分析，語(yǔ)氣溫和卻專(zhuān)業(yè)，連坐在后排的尹柯都忍不住攥緊了速寫(xiě)本 —— 他剛才還想畫(huà)個(gè)示意圖提示，沒(méi)想到她們根本不需要。

第二節(jié)音樂(lè)課，情況更過(guò)分。音樂(lè)老師拿著份冷門(mén)的古典樂(lè)理論試卷，直接放在冷雨凌面前：“冷雨凌同學(xué)，這是 19 世紀(jì)維也納樂(lè)派的和聲分析題，你現(xiàn)場(chǎng)解一下，讓大家聽(tīng)聽(tīng)你的專(zhuān)業(yè)水平。”

林米雪在下面偷笑 —— 這題連音樂(lè)特長(zhǎng)生都未必會(huì)，她特意讓媽媽找音樂(lè)學(xué)院的教授出的，就是要讓冷雨凌下不來(lái)臺(tái)。

可冷雨凌只是挑眉，接過(guò)試卷掃了兩眼，就拿起筆開(kāi)始寫(xiě)。她的筆尖飛快，從和聲織體到調(diào)式轉(zhuǎn)換，再到作曲家的創(chuàng)作背景，每一項(xiàng)都答得詳細(xì)又準(zhǔn)確。“這首《D 大調(diào)弦樂(lè)四重奏》，貝多芬在創(chuàng)作時(shí)受了莫扎特的影響，所以和聲里有古典主義向浪漫主義過(guò)渡的痕跡……” 她邊說(shuō)邊在五線譜上標(biāo)注和聲走向，連音樂(lè)老師都忍不住贊嘆：“比我教的高三特長(zhǎng)生答得還專(zhuān)業(yè)！”

冷雨櫻也被點(diǎn)名分析現(xiàn)代舞的 “地面動(dòng)作發(fā)展史”，她從鄧肯的自由舞講到皮娜?鮑什的劇場(chǎng)舞，條理清晰，還結(jié)合了自己的練舞心得，聽(tīng)得校領(lǐng)導(dǎo)頻頻點(diǎn)頭，秦言蹊的臉都綠了。

午休時(shí)，校長(zhǎng)辦公室的門(mén)被推開(kāi)，秦言蹊三人跟著秦氏企業(yè)的代表走進(jìn)來(lái)，身后還跟著幾位被施壓的校領(lǐng)導(dǎo)。“校長(zhǎng)，” 秦氏代表把份 “投訴信” 拍在桌上，“這三位同學(xué)不僅在學(xué)校拉幫結(jié)派，還多次頂撞老師、污蔑同學(xué)，這樣的學(xué)生留在圣雅，只會(huì)影響學(xué)校聲譽(yù)！我要求立刻勸退她們！”

林米雪和藍(lán)詩(shī)悅也跟著附和：“就是！她們還在道上搞小動(dòng)作，根本不配當(dāng)圣雅的學(xué)生！”

校長(zhǎng)剛想開(kāi)口，冷雨萱、冷雨凌、冷雨櫻就走了進(jìn)來(lái)。冷雨萱先拿起投訴信，掃了兩眼，嘴角勾起抹冷笑：“秦代表，您說(shuō)我們頂撞老師？請(qǐng)問(wèn)有證據(jù)嗎？剛才數(shù)學(xué)課、音樂(lè)課，我們都是按老師要求答題，還得到了校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。”

冷雨櫻接著拿出手機(jī)，調(diào)出截圖：“至于‘污蔑同學(xué)’，上周秦言蹊三人在公告欄貼造謠照片，還偷拍我們的私人行程，這些截圖我們已經(jīng)交給教務(wù)處了；還有她們剛才在教室說(shuō)我們‘沒(méi)教養(yǎng)’，有十幾個(gè)同學(xué)可以作證。”

冷雨凌則直接看向校領(lǐng)導(dǎo)：“各位老師，圣雅的校規(guī)第 5 條寫(xiě)著‘學(xué)生享有平等受教育權(quán)，不得以家族勢(shì)力施壓退學(xué)’，秦代表以企業(yè)名義要求勸退，是不是違反了校規(guī)？而且我們?nèi)雽W(xué)時(shí)，校長(zhǎng)您親自審核了我們的成績(jī) —— 我的鋼琴考級(jí)是滿級(jí)，蕊熙的現(xiàn)代舞得過(guò)國(guó)際金獎(jiǎng)，雨萱的設(shè)計(jì)作品入選過(guò)米蘭時(shí)裝周，我們哪點(diǎn)‘不配留在圣雅’？”

校領(lǐng)導(dǎo)們面面相覷，秦氏代表的臉色越來(lái)越難看。校長(zhǎng)清了清嗓子：“秦代表，圣雅是靠實(shí)力辦學(xué)，不是靠家族施壓。這三位同學(xué)的表現(xiàn)有目共睹，勸退一事，絕無(wú)可能。至于秦言蹊三位同學(xué)，造謠污蔑同學(xué)，需要寫(xiě)檢討，還要在全校大會(huì)上道歉。”

秦言蹊三人傻眼了，只能跟著秦氏代表狼狽地離開(kāi)辦公室。

下午的語(yǔ)文課，老師又留了道冷門(mén)的古文翻譯題，特意點(diǎn)了冷雨萱。鄔童悄悄在課本上圈出重點(diǎn)虛詞，往她那邊推了推；班小松則小聲念了句 “這個(gè)‘焉’是兼詞，相當(dāng)于‘于此’”；尹柯干脆在草稿紙上寫(xiě)了句譯文，用橡皮壓住邊角。

可冷雨萱只是掃了眼，就自己站起來(lái)，流暢地翻譯出全文，還補(bǔ)充了作者的生平背景和古文的文化內(nèi)涵，連老師都忍不住鼓掌。坐下時(shí)，她無(wú)意間瞥見(jiàn)鄔童推過(guò)來(lái)的課本，耳尖微微發(fā)燙，卻還是別過(guò)了臉。

放學(xué)后，鄔童三人想追上女主三人解釋?zhuān)瑓s被冷雨凌攔住：“我們現(xiàn)在不想談，等你們想清楚‘到底為什么關(guān)心我們’再說(shuō)吧。” 說(shuō)完，三人轉(zhuǎn)身就走，沒(méi)看見(jiàn)鄔童攥緊的拳頭，班小松泛紅的眼眶，還有尹柯手里攥著的、沒(méi)送出去的鳶尾花瓣 —— 那是他早上在花壇撿的，想送給冷雨櫻道歉。

夕陽(yáng)把六人的影子拉得很長(zhǎng)，別扭還沒(méi)解開(kāi)，可藏在細(xì)節(jié)里的維護(hù)與在意，卻像梧桐葉上的露珠，雖不顯眼，卻早已浸透了彼此的心事。而秦言蹊三人躲在教學(xué)樓拐角，看著這一幕，眼底閃過(guò)更濃的陰狠 —— 她們絕不會(huì)就這么認(rèn)輸。