好在，沒(méi)有等太久。

兩位師長(zhǎng)的身影，從病院樓的拐角處走過(guò)來(lái)了。

“班長(zhǎng)。”

“在！”

“帶隊(duì)跟我一起上去，中午這么熱，你們剛吃飽沒(méi)多久，就不爬樓梯了，一起坐電梯上去。”

“師長(zhǎng)英明！”

眾人眼前一亮，上午去查的病房可是在3樓和7樓，爬上爬下好多次，體力都被消耗光了，不用說(shuō)這會(huì)兒正是驕陽(yáng)似火的時(shí)候。

節(jié)省體力才是上選。

“呦，”領(lǐng)著眾人走進(jìn)病院的時(shí)候，南野科長(zhǎng)瞥見許多學(xué)生都帶了紙筆，好奇道：“你們班的學(xué)習(xí)態(tài)度可以，知道主動(dòng)記筆記，很不錯(cuò)。”

“謝謝師長(zhǎng)夸贊。”平御小野子握著手中的筆記本，昂首挺胸道。

雖然她并沒(méi)有胸，妥妥的貧乳。

科長(zhǎng)注意到了這個(gè)細(xì)節(jié)，其他的同學(xué)們才反應(yīng)過(guò)來(lái)，相顧看去，有些同學(xué)手里拿了紙筆，也有很多人是空手。

自然。

上午有些同學(xué)從佐野千鶴口中，知道了林澤讓他記筆記的事情，那其他人趕緊效仿了起來(lái)，生怕落后于人，林澤是帶了頭，那平御小野子徹底將其發(fā)揚(yáng)了起來(lái)。

她雖然不知道記筆記作用在哪里，但林澤這樣做了，跟著做肯定沒(méi)錯(cuò)。

搞的大家以為這是什么實(shí)習(xí)的……潛規(guī)則？

“怎么沒(méi)人跟我說(shuō)要帶筆記？”

“不知道啊，中午的時(shí)候我沒(méi)在教室。”

“跟在后面吧……不被人注意到就行。”

一些空手的同學(xué)們，心有戚戚然，無(wú)奈的往人群后縮了縮。

三十幾位身穿白大褂的實(shí)習(xí)生，一起在走廊里行走，由帶隊(duì)教師領(lǐng)著，這場(chǎng)面蠻壯觀。

到了8樓后，護(hù)士站小姐姐們先跟南野科長(zhǎng)打了招呼。

“科長(zhǎng)好~”

“你們好，辛苦了。”

“有什么需要科長(zhǎng)叫我們就可以。”

南野勇點(diǎn)頭應(yīng)下。

大家不敢喧嘩，十分安靜。

倒是有膽大的，例如水野太郎和山崎悠，朝人家護(hù)士站的小姐姐打了個(gè)招呼，卻換來(lái)了抿唇輕笑時(shí)一個(gè)不予理睬的白眼。

“林澤桑，你說(shuō)我們什么時(shí)候，才能被這樣恭恭敬敬的喊上一句啊？”

“十年后，或者二十年？”

“跟你聊天真沒(méi)意思。”

林澤不置可否，聳了聳肩。

按醫(yī)學(xué)生在醫(yī)院內(nèi)的職位晉升，十年算一個(gè)很稀松平常的數(shù)字了。

一般四十歲的男醫(yī)生，才剛剛開始攀登人生高峰，毫無(wú)疑問(wèn)，南野科長(zhǎng)正值這種壯年期。

吱呀——

病房的門被推開。

即使是專門方便實(shí)習(xí)生們探視的特級(jí)病房，在三十幾人涌入后，依然有些擁擠。

兩位躺在病床上的婦人，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，一見這種景象。

她們慌忙想下床穿拖鞋。

“不用，”南野勇伸手道：“在病床上躺著就可以了。”

病人點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“下面，我將給大家介紹一下這位女士的病情，請(qǐng)留心聽。”藤田副教授推了推眼鏡。

“可不會(huì)重復(fù)第二遍。”南野科長(zhǎng)掃視眾人，話語(yǔ)中有淡淡威壓。

“松島里子；性別女；年齡38歲；教師職業(yè)；婚育史G1P1；病歷號(hào)……主訴……現(xiàn)病史……”

藤田副教授的聲音慢條斯理，將輔助檢查，初步診斷，鑒別診斷和初步治療計(jì)劃全部講了一遍。

病房里。

一眾實(shí)習(xí)生們聽得口干舌燥，感覺大腦已經(jīng)有些發(fā)燙了。

縱使病房里開著空調(diào)，潔白明亮，驅(qū)散著燥熱的溫度，可絲毫不影響他們額頭上的冷汗。

藤田副教授口頭所說(shuō)的，幾乎完全能當(dāng)做病歷單來(lái)使用，事無(wú)巨細(xì)且術(shù)語(yǔ)專業(yè)，信息清晰。

有些同學(xué)一開始還在記筆記，后面腦袋直接宕機(jī)了，“沙沙”的筆也停了下來(lái)。

這可比上午只是簡(jiǎn)單探查，看一看病人狀態(tài)的難度大多了。

林澤一直在用心傾聽，表情極度認(rèn)真。

“接下來(lái)介紹第二名患者。”

沒(méi)有任何拖泥帶水，藤田副教授將眾人引到第二個(gè)窗簾后。

開始為大家介紹第二名病人的情況。

“高橋奈；性別女；年齡29歲；銷售職業(yè)；婚育史暫無(wú)；病歷號(hào)……”

他滔滔不絕，簡(jiǎn)直讓人懷疑事先是不是背誦過(guò)無(wú)數(shù)遍。

一開始實(shí)習(xí)生們還能認(rèn)真傾聽，中途發(fā)現(xiàn)跟不上，直接就放棄了，注意力開始渙散，眼神也無(wú)法聚焦了，整個(gè)人呈癡呆狀。

哪怕是平日里學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)異的宮城鈴緒、平御小野子等人，也在露出了勉強(qiáng)神色后，放棄了專注。

人的大腦，怎么可能瞬間接受這么多信息呢？

“好，我講完了。”藤田副教授收回手來(lái)，退后一步。

“辛苦，”南野勇轉(zhuǎn)過(guò)臉頰來(lái)，面對(duì)眾人：“想必你們也聽到了，藤田副教授講的很清楚。”

“聽到了。”眾人不住的點(diǎn)頭。

然而。

南野勇科長(zhǎng)卻并沒(méi)有讓實(shí)習(xí)生們讓開一條道路，如上午那樣，直接去另一間病房。

他只是平靜的掃視眾人。

“那么，誰(shuí)能告訴我，第一位患者的主訴，體格檢查及鑒別診斷結(jié)果？”

一瞬間，鴉雀無(wú)聲。

實(shí)習(xí)生們站在原地，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話，臉頰上共同浮現(xiàn)出錯(cuò)愕的神情。

不是？

這誰(shuí)能記得住啊？

帶隊(duì)老師口若懸河、嘰里呱啦說(shuō)了那么多，一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)能聽懂就不錯(cuò)了，現(xiàn)在要復(fù)述其中某些內(nèi)容？

水野太郎咽下一口唾沫，他嘴角抽搐了兩下。

別說(shuō)復(fù)述，他大腦此時(shí)是一片空白，連正常思考的都做不到。

而且，這南野科長(zhǎng)嚴(yán)肅的神情，給人的壓力很大啊……

“沒(méi)人站出來(lái)嗎？真是懦弱，哪怕復(fù)述幾句也好，共同低著頭看著腳尖是要搞哪樣？”他訓(xùn)斥道：“不說(shuō)？那我點(diǎn)名，班長(zhǎng)出列！”

平御小野子渾身一抖。

她看了南野科長(zhǎng)一眼，硬著頭皮走出來(lái)。

“在……”

“復(fù)述第一位患者的主訴，體格檢查及鑒別診斷結(jié)果。”

“患者的主訴是……是增多伴延長(zhǎng)……兩個(gè)月的加重，”平御小野子磕磕絆絆的說(shuō)著：“體格檢查的結(jié)果是……”

如果是課堂上，被老師提問(wèn)，她興許沒(méi)有這么緊張。

可這是在病房里。

再加上南野勇的神情太可怕了，死死的盯著她。

眼神中的銳利，如同能刺傷人一般。

平御小野子說(shuō)話的聲音越來(lái)越低，到最后直接沒(méi)了聲響，兩位師長(zhǎng)卻沒(méi)有選擇結(jié)束提問(wèn)，而是就這么看著她。

她感覺臉頰上的溫度在飛速上升，整個(gè)人如同火燒一樣，額頭上不斷的在冒汗，尷尬的想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。

連病人都看了過(guò)來(lái)，投以同情的目光。

她使勁把頭低了下去，從小到大，沒(méi)有這么丟人過(guò)。

“回去。”南野勇冷冷道。

“是……”

平御小野子將要把唇沿咬出血。

“哼，”南野勇踱步在眾人面前，掃視著每一張臉，嘲諷道：“我?guī)н^(guò)那么多實(shí)習(xí)生，你們……是最差的一屆！”

眾人臉色煞白。

“身為東京大學(xué)醫(yī)學(xué)部的學(xué)生，最頂尖學(xué)府的學(xué)生，這樣的表現(xiàn)對(duì)得起平常師長(zhǎng)們對(duì)你們的教導(dǎo)嗎？很多人連站出來(lái)的勇氣都沒(méi)有，還需要我點(diǎn)名，但凡有人可以站出來(lái)，哪怕說(shuō)錯(cuò)了我都沒(méi)有這么失望——”

“報(bào)告。”

忽的，人群中的林澤舉起了手。

“干什么？”被打斷了講話，南野勇非常不滿。

他瞥向這個(gè)班級(jí)里的模范生，隨即腦海中涌現(xiàn)出來(lái)一些印象，這不是菱田教授的準(zhǔn)徒弟……

“我可以試著復(fù)述一下。”

“你早干什么去了？”南野科長(zhǎng)毫不留情，瞪著他道。

“剛才在回憶藤田教授所講的內(nèi)容。”

“沒(méi)機(jī)會(huì)了。”

縱使是菱田教授的弟子又能怎樣？南野勇可不怕這些，他誰(shuí)的面子也不需要賣，在東大附屬院醫(yī)院里混，靠的就是他自己的實(shí)力。

這是看到班級(jí)里同學(xué)們被訓(xùn)斥，想要找回些面子嗎？

他心中嘲諷似的想著。

不知天高地厚的小子。

單純靠臉可吃不了醫(yī)生這碗飯，師長(zhǎng)在訓(xùn)話，這時(shí)候打斷，可休怪把怒火都撒到你身上。

“我想試試，我可以復(fù)述出來(lái)南野科長(zhǎng)的問(wèn)題。”林澤淡淡道。

身邊，幾位同學(xué)的目光看向他。

南野勇瞇起了眼睛，銳利的目光直盯著林澤，妄圖用這樣的死亡凝視逼退他。

然而林澤目光平視，并沒(méi)有什么表情波動(dòng)。

氣氛頓時(shí)有些尷尬。

空氣如同凝固了一般，而站在林澤身后的同學(xué)們連大氣都不敢喘一口，連病房里的病人們都跟著屏住了呼吸。

“咳咳，”藤田副教授輕咳兩聲，主動(dòng)道：“那林同學(xué)說(shuō)一下吧。”

“好，”林澤應(yīng)下，從容開口道：“患者的主訴是月經(jīng)量增多伴經(jīng)期延長(zhǎng)6個(gè)月，加重2個(gè)月；體格檢查屬一般情況，T36.8攝氏度，P80次/分，R18次/分，BP115/70mmHg；發(fā)育正常，營(yíng)養(yǎng)中等，神志清楚，結(jié)膜蒼白，無(wú)黃疸，淺表淋巴結(jié)未觸及腫大；初步診斷為子宮肌瘤伴有中度貧血。”

他的聲音很好聽，磁性中帶著少年的清朗，一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)從口中吐出，準(zhǔn)確且有清晰的頓挫。

一開始，同學(xué)們還在為林澤擔(dān)心，生怕他是逞強(qiáng)，然后復(fù)述不出來(lái)，惹出南野科長(zhǎng)更大的怒火，但在他流利的講述完后。

眾人把懸著的心放回了肚子里。

“我復(fù)述完了。”林澤停住話音。

坦白講，由帶隊(duì)師長(zhǎng)領(lǐng)著一起來(lái)參觀病房，并沒(méi)有想象中那么輕松，藤田副教授用的全部是專業(yè)術(shù)語(yǔ)，理解起來(lái)有一定的難度，南野科長(zhǎng)又一直在給予眾人壓力。

尋常實(shí)習(xí)生，在這種情況下能集中注意力聽講就不錯(cuò)了。

這種問(wèn)題，哪怕成績(jī)?cè)賰?yōu)異，十個(gè)有八個(gè)答不上來(lái)。

看平御小野子和其他同學(xué)表現(xiàn)就知道了。

書面成績(jī)好，只能證明學(xué)習(xí)能力沒(méi)問(wèn)題，跟臨床實(shí)習(xí)的能力無(wú)關(guān)。

林澤有系統(tǒng)給予的「過(guò)目不忘」技能，當(dāng)然復(fù)述的出來(lái)。

同學(xué)們看向林澤的眼神，不免多了些贊嘆，彼此的心情也激動(dòng)了起來(lái)。

誰(shuí)愿意被師長(zhǎng)吐槽“帶過(guò)最差的一屆”呢，每個(gè)人都是頂尖學(xué)府的學(xué)生，內(nèi)心當(dāng)然有驕傲。

后面。

在人群前面。

宮城鈴緒看向林澤的眼神，變得愈發(fā)熱切起來(lái)，在剛才林澤回答問(wèn)題的時(shí)候她就忍不住攥著手，掌心都有些出汗了。

看到他這么優(yōu)秀的表現(xiàn)。

宮城鈴緒內(nèi)心欣喜不已，居然平生出一榮俱榮的感覺。

不愧是班級(jí)里最優(yōu)秀的男人，無(wú)論在什么時(shí)候都顯得那么耀眼。

她默默想著。

不自覺的捏住了裙角，由衷為他開心。

而大友翔志和山崎悠，他們老早就撤到實(shí)習(xí)生的最后面了，挨罵的時(shí)候不逃到后面，那什么時(shí)候逃？

眼看死黨林澤被科長(zhǎng)訓(xùn)斥的時(shí)候，兩人心想著“這下完蛋了”，結(jié)果林澤居然真能復(fù)述出來(lái)。

“好樣的……”兩人簡(jiǎn)直想揮拳慶祝了。

這才是他們的好兄弟。

南野勇有些意外，他在林澤復(fù)述到一半的時(shí)候，就已經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)身去，背著手仔細(xì)傾聽。

沒(méi)有什么問(wèn)題，雖然簡(jiǎn)略了很多部分，但該說(shuō)的重點(diǎn)沒(méi)有遺漏。

即使他想挑毛病，也找不到合適的地方。

由此可見剛才林澤確實(shí)是認(rèn)真聽講了，學(xué)習(xí)態(tài)度沒(méi)有問(wèn)題，也沒(méi)有撒謊逞強(qiáng)。

他表情緩和了一些。

“那我問(wèn)你，如果患者貧血的情況一直沒(méi)有改善，不具備手術(shù)條件，這種情況有什么備選方案?”南野勇轉(zhuǎn)過(guò)身，忽然再度提問(wèn)。

“這……”藤田副教授意外看向他。

“怎么開始臨場(chǎng)考試了？”

“這誰(shuí)能答的出來(lái)。”

“話說(shuō)我們老師哪里教過(guò)這些，根本不會(huì)啊……”

后面的學(xué)生們?nèi)滩蛔×耍`竊私語(yǔ)起來(lái)。

藤田副教授都覺得不合適了。

之前兩人都分別帶過(guò)好幾屆實(shí)習(xí)生，說(shuō)難聽點(diǎn)，實(shí)習(xí)生就是上了戰(zhàn)場(chǎng)的新兵蛋子，不嚇得六神無(wú)主就很好了，別說(shuō)復(fù)述病歷單和臨場(chǎng)回答問(wèn)題了。

即使有對(duì)答，這是在帶隊(duì)師長(zhǎng)領(lǐng)著學(xué)習(xí)了很久之后，才應(yīng)該做出的要求。

再有天賦的醫(yī)生，沒(méi)有臨床實(shí)習(xí)的數(shù)次磨煉，那都是花架子。

一個(gè)外科醫(yī)生的縫合技術(shù)，可是需要練習(xí)上萬(wàn)次才能在手術(shù)臺(tái)上獨(dú)立完成幾分鐘的縫合。

每個(gè)醫(yī)生也都是從實(shí)習(xí)生開始做起。

最離譜的，之前在藤田副教授之前帶過(guò)的實(shí)習(xí)生里，第一天直接被病人創(chuàng)口嚇吐的都有，直接休學(xué)了三天。

換言之，林澤能從容回答問(wèn)題，已經(jīng)算心理素質(zhì)過(guò)關(guān)，抓重點(diǎn)和臨場(chǎng)應(yīng)變能力也足夠了。

聽到了后面學(xué)生們的討論，南野勇這次沒(méi)有冷嘲熱諷，而是篤定道：

“大二時(shí)期就會(huì)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)，你們老師肯定教過(guò)類似的問(wèn)題，書面上的成績(jī)?cè)賰?yōu)秀，沒(méi)法融合到實(shí)際中去用，那學(xué)了也是白學(xué)。醫(yī)學(xué)的理論，最終都要服務(wù)于實(shí)際。”

南野勇看了思索中的林澤一眼。

“我給你五分鐘的時(shí)間思考，這樣不算故意為難了吧？”

藤田理教授有些無(wú)奈，他深知南野科長(zhǎng)的秉性，在東大附屬醫(yī)院里這人也算是出了名的。

林澤確實(shí)是在凝神思考，他每一堂課都有在認(rèn)真聽講，不過(guò)從龐大的記憶庫(kù)中搜索到類似的問(wèn)題例子，著實(shí)有些花費(fèi)時(shí)間。

突然，他靈光一閃。

昔日講臺(tái)上老師在課堂上敲擊屏幕，劃紅圈重點(diǎn)的部分一下子映入腦海。

“藥物方案調(diào)整，使用GmRh類藥物，目標(biāo)是短期縮小肌瘤，改善貧血，常用于手術(shù)前過(guò)渡的臨時(shí)處理！”林澤越說(shuō)越自信。

他相信絕對(duì)就是這個(gè)答案。

“哦對(duì)！”平御小野子也反應(yīng)過(guò)來(lái)了，雙手一拍道：“或者用選擇性孕激素受體調(diào)節(jié)劑，一樣可控制出血并縮小部分肌瘤。”

“但是兩者都有副作用，所以需要格外留心。”宮城鈴緒也趕緊跟了一句。

在林澤說(shuō)完第一種方案后，其他學(xué)生們也或多或少的想起來(lái)了部分內(nèi)容，只是沒(méi)有班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員反應(yīng)那么快。

學(xué)以致用！

這就是學(xué)以致用啊……標(biāo)準(zhǔn)的病例就擺在眼前，那將課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，不就是醫(yī)學(xué)部老師們強(qiáng)調(diào)的“思路靈活”嗎？根據(jù)不同的患者狀況，做出相應(yīng)的調(diào)整。

“不錯(cuò)。”南野勇看著神情振奮的幾人，這次沒(méi)有潑冷水。

只是，那張臉依舊板著。

“師長(zhǎng)居然夸我們了誒！”

“我聽錯(cuò)了嗎？”

“怎么有種劫后余生的慶幸感……”

幾位同學(xué)低低耳語(yǔ)道。

不論怎么說(shuō)，大家始終是一個(gè)班集體，臨場(chǎng)能應(yīng)對(duì)師長(zhǎng)的提問(wèn)，而且成功答對(duì)了。

得到了承認(rèn)。

雖然只有“不錯(cuò)”兩個(gè)字。

但大家的心里一下子特別有成就感，緊繃的肩膀松弛下來(lái)了，每個(gè)人的臉上都蒙上了一層淡淡的光輝。

“倒是小瞧你們了，別驕傲，繼續(xù)保持，這樣的提問(wèn)可不是只有一次。”藤田副教授推了推眼睛，滄桑的臉頰上多出一抹欣慰。

頃刻。

林澤的心中也多出了很奇妙的感受。

他絕大多數(shù)時(shí)間都在埋頭苦學(xué)，不然也考不上東京大學(xué)，可真正把學(xué)習(xí)的東西應(yīng)用到實(shí)際上，這是第一次。

不得不說(shuō)，這感受非常的美妙。

那些繁復(fù)、晦澀的題目，不再只存在于教科書上，為什么會(huì)有那么多復(fù)雜試題的出現(xiàn)？不外乎是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)了疑難的案例，然而最終在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的進(jìn)化下，難題一個(gè)個(gè)被攻克。

再出現(xiàn)在了教科書上，哺育新一代的醫(yī)學(xué)生們。

“小子，你只答對(duì)了一半。”南野勇丟下最后這一句話，深深看了林澤一眼，邁開大步掠過(guò)實(shí)習(xí)生們，朝走廊去了。

頓時(shí)，眾人眼中流露出疑惑的目光。

大家都看向藤田副教授。

“固然使用GmRh類藥物是最合適的備選方案，可這位病人，”他伸手朝向第一名患者：“她患冠心病，這類藥物會(huì)增加病情風(fēng)險(xiǎn)，所以需要主治醫(yī)師設(shè)計(jì)更妥善的方案。不過(guò)這就超綱了，姑且算你們答對(duì)了。”

說(shuō)完。

藤田理教授也邁步離去。

只剩下實(shí)習(xí)生們面面相覷。

“真復(fù)雜啊……醫(yī)學(xué)。”

“誰(shuí)說(shuō)不是呢。”